记 H 老师

Posted on Aug 5, 2019

写于 2019-04,发表于 2019-08

今天在实验室写文档,有几个学弟学妹在讨论本系的老师。其中谈到了 H 老师,有个同学认为 H 老师上课讲的无关的东西太多了,总是在抱怨工作中不愉快,而没有专心讲课。

我反而觉得,那个同学没有意识到,自己已经错过了本系最出色的一位数学分析老师。

H 老师是我 2015 至 2016 年的《数学分析(一)》和《数学分析(二)》老师,他的数学分析课程与后来的 Z 老师相比,要愉快很多。他的课之所以精彩,在于他不会照着课件去念,绝大部分的共识推导都是在黑板上完成的,后来的 Z 老师的《数学分析(三)》的课可就沉闷多了(哪怕是理应好玩的《数值分析》课程都很沉闷)。

H 老师课堂上讲的所谓的无关话题,我觉得反而是我们最需要的东西。在他的课上,他时不时地旁敲侧击我们,让我们不要坐井观天,让我们想想大学四年后如何与 211,985 的毕业生竞争,以及学院在学生培养方面的缺陷1。这些话在某些对想象的共同体有强烈集体意识的人听起来,就是戳中自身不愿承认的缺陷。当初录了几段他的「无关话题」,那些话在几年后重听,很有教育意义。

H 老师后来没有继续教我们,而是继续教新一届的大一新生《数学分析(一)》和《数学分析(二)》。虽然 H 老师在之前的若干年里,教学评价总是很低很低,但是在我们这一届,却是若干年里最高的一次。

后来,我给 H 老师发邮件询问课件信息时,方才知道 H 老师已经离职,去了我国一所知名大学任教高等数学去了。H 老师离职一段时间后,另一个我很喜欢的 C 老师离职创业去了。系里,我喜欢的老师,只剩下两位了。

再过几个月,就毕业了。


  1. 类似的缺陷分析,很久以前就存在了。 ↩︎